¿Podría verse a sí mismo como Einstein Boost Problem-Solving?

Los participantes obtuvieron una puntuación más alta en una tarea cognitiva después de encarnarlo en realidad virtual.

Fuente: Orren Jack Turner / Public Domain

Para cualquiera que alguna vez haya dudado de su poder mental basado en algunos puntajes de exámenes pésimos o que haya sido rechazado por un comité de admisiones de la universidad, Albert Einstein representa la capacidad que todos tenemos para hacer mucho mejor en tareas cognitivas de lo esperado.

De hecho, un nuevo estudio, “Virtually Being Einstein resulta en una mejora en el rendimiento de la tarea cognitiva y una disminución en el sesgo de edad”, informa que las personas con baja autoestima sobre sus habilidades para tomar exámenes obtuvieron mejores puntajes en tareas de resolución de problemas después de pasar tiempo encarnando a un avatar de Albert Einstein con cabello gris. Curiosamente, esta simulación de realidad virtual también causó que los participantes más jóvenes exhibieran un sesgo menos implícito basado en estereotipos inconscientes sobre las personas mayores. Este artículo fue publicado recientemente en la revista Frontiers in Psychology .

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La configuración experimental. El cuerpo del participante fue sustituido por un cuerpo virtual compatible con el género, visto desde 1PP, en el que se mapearon los movimientos del cuerpo y la cabeza en tiempo real. (A) El cuerpo virtual de Einstein. (B) El cuerpo virtual normal. (C) Los participantes fueron equipados con una pantalla HTC VIVE montada en la cabeza, y sus movimientos corporales fueron seguidos por 37 marcadores OptiTrack.

Fuente: Domna Banakou, Sameer Kishore, Mel Slater (2018) Fronteras en Psicología / Creative Commons

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Hay dos conclusiones principales de esta investigación. En primer lugar, estar en el cuerpo virtual de alguien que era mayor cambió las actitudes preconcebidas sobre los ancianos para los participantes más jóvenes del estudio. El sesgo generalmente se basa en considerar que alguien es diferente de uno mismo. Por lo tanto, verse en realidad virtual moviéndose en los zapatos de una persona mayor parece haber borrado la línea de distinción “nosotros contra ellos” entre ser “viejo” o “joven” y estereotipos disueltos. En segundo lugar, estar en el cuerpo de alguien a quien se considera universalmente extremadamente inteligente causó que los participantes del estudio con una baja autoestima desbloqueen recursos mentales a los que normalmente no recurrían durante su vida cotidiana.

“La realidad virtual puede crear la ilusión de un cuerpo virtual (VB) para sustituir al tuyo, lo que se llama encarnación virtual”, dijo en un comunicado el coautor Mel Slater de la Universidad de Barcelona. “En un entorno virtual inmersivo, los participantes pueden ver este nuevo cuerpo reflejado en un espejo y que coincide exactamente con sus movimientos, lo que ayuda a crear una poderosa ilusión de que el cuerpo virtual es el suyo. Nos preguntamos si la realización virtual podría afectar la cognición “.

Esta fue la pregunta central para el equipo de Banakou, Kishore y Slater al diseñar este estudio: ¿los participantes del cuerpo virtual funcionarían mejor en una tarea cognitiva si se vieran a sí mismos en el cuerpo de Einstein en comparación con un cuerpo anónimo del mismo sexo? Para responder a esta pregunta, Slater y sus colegas organizaron un experimento con 30 hombres jóvenes en un laboratorio de realidad virtual. Le dieron a cada persona un cuerpo genérico de edad universitaria con pantalones vaqueros y una camiseta o un cuerpo reconocible que transmitía la “inteligencia suprema” de un Albert Einstein mayor que llevaba una bata de laboratorio blanca.

Albert Einstein fue la antítesis de un cortador de galletas “Straight-A Student”

Desde muy joven, el alemán Einstein (1879-1955) parecía estar preparado para desafiar las rígidas restricciones pedagógicas, desafiar a los maestros autoritarios y rebelarse contra el status quo. Si usted es alguien que no logró sobresalir en los entornos educativos tradicionales, Einstein es un excelente modelo a seguir por el hecho de que la inteligencia es maleable y se manifiesta de diferentes maneras en diversas etapas de la vida.

Cuando era adolescente, Einstein se sintió reprimido por la educación de estilo prusiano que recibía en una escuela secundaria en Munich que enseñaba de memoria y fruncía el ceño al pensar fuera de la caja. Según un informe de CBS News, “Celebs Who Went from Failure to Success”, Einstein fue brevemente expulsado de la escuela como resultado de su naturaleza rebelde. Supuestamente, un maestro le dijo que “nunca equivaldría a nada”. Cuando Einstein reingresó al sistema escolar, los resultados de sus pruebas mostraron que tenía una habilidad especial para la física y las matemáticas, pero que reprobó la química y la biología. Después de graduarse de la escuela secundaria, la Escuela Politécnica de Zurich notoriamente rechazó a Einstein debido a su falta de elogios académicos.

En 1936, a la edad de 57 años, Einstein pronunció un discurso en el que dijo: “Quiero oponerme a la idea de que la escuela debe enseñar directamente ese conocimiento especial y los logros que uno tiene que usar más adelante directamente en la vida. Las exigencias de la vida son demasiado variadas como para permitir que una formación especializada en la escuela parezca posible […]. El desarrollo de la capacidad general para el pensamiento y el juicio independientes siempre debe ser el más importante “.

Albert Einstein comenzó su formación musical en la infancia y continuó desarrollando su pasión por tocar el violín a medida que crecía. Einstein dijo una vez: “Sé que la mayor alegría en mi vida me ha venido de mi violín”.

Fuente: EO Hoppe / Public Domain

La filosofía educativa de Einstein de desarrollar la propia pasión mediante la exploración de intereses diversos (como convertirse en un virtuoso del violín) reafirma la última investigación de mentalidad de crecimiento (2018) de O’Keefe, Dweck y Walton. (Para más información, vea “Asesoramiento sobre la mentalidad de crecimiento: ¡tome su pasión y haga que suceda!”). Aunque es más conocido por su inteligencia cerebral alucinante, Einstein también tuvo una pasión de por vida por tocar el violín y dedicó mucho tiempo y energía para convertirse en un mejor músico hasta la vejez.

Una de las mejores cosas sobre el nuevo estudio de “cuerpo virtual” de la Universidad de Barcelona es que la percepción de tener el cuerpo de Albert Einstein a través de un avatar de realidad virtual desbloqueó recursos mentales que anteriormente no estaban disponibles para estudiar a los participantes con baja autoestima. Los hallazgos sugieren que la realización de un VB cambió la forma en que las personas se veían a sí mismas de una manera que reflejaba el potencial cognitivo del avatar que su cuerpo estaba habitando. Además, estar en el cuerpo de alguien que se veía diferente del grupo demográfico de cada participante del estudio les hizo a todos más empáticos con este grupo externo.

Aunque el nuevo estudio sobre las personas que experimentan la ilusión de que su cuerpo luce como un anciano, Albert Einstein no habla directamente sobre las neuronas espejo, esta investigación encaja con la investigación constante del sistema de espejado por Marco Iacoboni en la UCLA.

Recientemente, el musicólogo Zachary Wallmark-actualmente profesor asistente en la Escuela de Artes Meadows en SMU y director de su Laboratorio MuSci-colaboró ​​con Iacoboni para un estudio de neuroimagen basado en fMRI, “Embodied Listening and Timbre: perceptual, acústico y neuronal Correlates . “Este estudio fue parte del trabajo de posgrado de Wallmark en UCLA sobre el papel de la incorporación motora a través del sistema de duplicación durante la experiencia de la empatía mediada por la música. (Para más información, “La empatía, la escucha de música y las neuronas espejo están entrelazadas”)

Uno podría especular porque “reflejar a Albert Einstein” en un cuerpo virtual hizo que los participantes en el último estudio de Banakou et al. más empático para los ancianos, correlatos neuronales similares relacionados con la empatía mediada por la música pueden estar involucrados.

Albert Einstein tenía una pasión filosófica y amorosa por la bicicleta. Él famoso dijo de E = mc2, “pensé en eso mientras montaba mi bicicleta”.

Fuente: Wikipedia Commons / Public Domain

Como escritor basado en la ciencia que adopta un enfoque interdisciplinario que a menudo incorpora arte y música y que alienta a los lectores a optimizar el poder del ejercicio para aumentar el cerebro manteniéndose físicamente activos, creo que Albert Einstein es una fuente de inspiración sin fin. Einstein a menudo se veía dando largas caminatas por el campus de Princeton como parte de su proceso de pensamiento diario. También amaba andar en bicicleta. La mayoría de ustedes probablemente haya visto un imán de nevera con la famosa cita de Einstein: “La vida es como andar en bicicleta. Para mantener el equilibrio, debe seguir avanzando “. Para obtener evidencia anecdótica que respalde un posible vínculo entre la actividad física y” ¡Eureka! “Momentos, Einstein dijo de E = mc²,” pensé en eso mientras montaba en mi bicicleta. “(Para más información,” ¡Ajá! El ejercicio aeróbico facilita la libre circulación del pensamiento “).

Con el paso de los años, he aprendido a través de la prueba y el error que usar la cognición incorporada para imaginar que estoy en el lugar de Albert Einstein fortalece la sensación de confianza acerca de mi potencial cognitivo relativamente débil. Como un ejemplo específico: guardo una foto de Einstein montando su bicicleta con una foto en un tablón de corcho cerca de mi computadora como un recordatorio para que se levante y mueva mi cuerpo si los jugos creativos dejan de fluir después de estar sentado por mucho tiempo.

A veces, cuando estoy luchando para resolver un problema en mi escritorio, me subo a mi bicicleta y finjo que soy Albert Einstein vendiendo junto con una sonrisa juguetona en su rostro (en la imagen de arriba). Verme a mí mismo como un Einstein despreocupado por un minuto o dos nunca deja de aumentar mi autoestima de que una solución y un momento de “¡ajá!” Están a la vuelta de la esquina. Esto es algo que cualquiera puede hacer. Anecdóticamente, puedo corroborar que el proceso de verme a mí mismo en el cuerpo de Einstein me ha ayudado a ” soltar ” mi maquinaria intelectual y conectar incontables veces los puntos de ideas aparentemente no relacionadas.

Slater y sus colaboradores se muestran optimistas de que algún día sus descubrimientos sobre “ser virtualmente Einstein” conduzcan a la implementación de tecnología de incorporación virtual en las escuelas. Este tipo de experiencia de realidad virtual podría ayudar a los estudiantes que están luchando con problemas de autoestima a mejorar su desempeño de tareas cognitivas.

Dicho esto, incluso si no tiene acceso a un laboratorio de realidad virtual como el que se utilizó en el último experimento de la Universidad de Barcelona, ​​siempre puede usar su imaginación para ponerse en el lugar de las personas que admira y reflejar su el aura del modelo de rol.

Desde la empatía del rasgo hasta la cognición incorporada, existe un creciente cuerpo de evidencia de que es posible utilizar el circuito neuronal de nuestro sistema de reflejo para reducir el sesgo implícito, aumentar la empatía y mejorar el rendimiento de la tarea cognitiva.

Referencias

Domna Banakou, Sameer Kishore, Mel Slater. “Ser virtualmente Einstein resulta en una mejora en el rendimiento de la tarea cognitiva y una disminución en el sesgo de edad.” Frontiers in Psychology (Primera publicación: 11 de junio de 2018) DOI: 10.3389 / fpsyg.2018.00917

Marco Iacoboni. “Imitación, Empatía y Neuronas espejo”. Revisión anual de psicología (2009) DOI: 10.1146 / annurev.psych.60.110707.163604

Zachary Wallmark, Choi Deblieck, Marco Iacoboni. “Efectos neurofisiológicos de la empatía con empatía en la escucha de la música”. Frontiers in Behavioral Neuroscience (Primera publicación: 6 de abril de 2018) DOI: 10.3389 / fnbeh.2018.00066

Zachary Wallmark, Marco Iacoboni, Choi Deblieck, Roger A. Kendall. “Interpretación auditiva y timbre: correlaciones perceptuales, acústicas y neuronales”. Percepción musical: Revista interdisciplinaria (Primera publicación: 2 de febrero de 2018) DOI: 10.1525 / mp.2018.35.3.332

Paul A. O’Keefe, Carol S. Dweck, Gregory M. Walton. “Teorías de interés implícitas: ¿encontrar su pasión o desarrollarla?” En prensa en Psychological Science (julio de 2018)