Gran error: niños pequeños abandonados a sus propios dispositivos

Fuente: Pixbay

¿Recuerdas al bebé Einstein ? Hace aproximadamente una década, los denominados DVD educativos para bebés y niños pequeños constituían un negocio de $ 500 millones. Coloca a tu pequeña querida frente a una pantalla, presiona jugar, y pronto tu hijo podría explicar la teoría de la relatividad. Compra Baby Mozart , y una sinfonía en toda regla podría surgir de la cuna. ¿O qué tal un dramaturgo para dramatizar las pruebas y aventuras de tener solo 2 años? Por qué, compra Baby Shakespeare, por supuesto.

Todos estos fueron litera de marketing, no muy diferente a la sobreestimulada "capacitación mental" de Lumosity para adultos. Los estudios con ideas claras refutaron afirmaciones extravagantes. Estos supuestos potenciadores del cerebro del bebé no lograron mejorar el desarrollo cognitivo en absoluto. De hecho, podrían dañar el desarrollo cerebral de los bebés atrapando sus mentes en crecimiento en mundos de pantalla en lugar de los reales.

Los cerebros en crecimiento necesitan estimulación en la vida real, particularmente la interacción humana, para que las vías neurológicas se formen adecuadamente. El campo bidimensional de la televisión no funcionará: carece de poder formativo incluso si se trata de una niñera barata. Un informe de 2008 sobre televisión infantil advirtió que "luces intermitentes, cambios de escena, ediciones rápidas y cortes auditivos pueden ser demasiado estimulantes para los cerebros en desarrollo". El informe también señaló que cada hora que un bebé pasa viendo televisión era una hora menos que él o ella podría estar haciendo algo mucho más importante en términos de desarrollo o significativo. [1]

Fuente: Creative Commons

No es de extrañar entonces que las empresas que venden a clientes de bebés y niños pequeños se hayan visto obligadas a dejar de lado las afirmaciones de ser "educativas" y ayudar al desarrollo temprano. De hecho, Baby Einstein, que fue adquirido por Walt Disney Company (um, ¿alguien lo llama bandera roja?), Ahora ofrece un reembolso completo por cualquiera de sus videos comprados desde 2004.

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Probablemente sin el conocimiento de los millones de padres que compraron estos DVD, la Academia Estadounidense de Pediatría había aconsejado durante mucho tiempo que no pusieran bebés frente a las pantallas, citando muchas razones obvias. Recientemente, sin embargo, la AAP ha "evolucionado" sus políticas para incluir un mundo de comunicación digital omnipresente, en el que "los niños juegan primero con un dispositivo móvil cuando todavía están en pañales". [2]

La última actualización de la AAP abandona su regla de "no pantallas" para niños menores de 2 años, ofreciendo un enfoque más matizado en el que los bebés pueden usar pantallas para la comunicación bidireccional, como Facetime. Para niños mayores hasta la edad de 5 años, las recomendaciones son vagas, sugiriendo "más participación de los padres" e interacción con el contenido, que debería ser "calidad". Lo que constituye calidad no se dice.

La AAP sugiere que las familias conciban un plan de medios para regular el uso de los medios. Puedes leer las pautas aquí. Si bien la mayoría de las personas está de acuerdo en que los niños no deberían estancarse frente a los medios de comunicación durante demasiado tiempo, la AAP no desaconseja el uso de pantallas para el aprendizaje interactivo y la tarea. Sin embargo, recomienda que los padres validen las llamadas aplicaciones educativas mediante el uso de recursos como https://www.commonsensemedia.org/.

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Entonces, ¿dónde nos lleva esto a un mundo de pantallas que parece tomar el control de la capacidad de atención de nuestros niños y reducirlos a cero? Lamentablemente, no muy lejos. He escrito sobre los efectos negativos de la autorización de cesión a los dispositivos digitales, y cómo la mayor presencia de pantallas está alterando el desarrollo del cerebro y el estado de ánimo de los jóvenes.

Incluso si los padres pueden apartar los dispositivos de los niños en el hogar, no pueden detener el brillo omnipresente de las tabletas en la escuela. El Dr. Nicholas Kardaras recientemente se encargó de la tarea de la industria de la tecnología educativa, y llamó a su llamado por más pantallas en las escuelas un fraude de $ 60 mil millones. Cita "más de doscientos estudios revisados ​​por pares que señalan que el tiempo de pantalla se correlaciona con un aumento del TDAH, adicción a la pantalla, aumento de la agresividad, depresión, ansiedad e incluso psicosis".

¿Cuál es, entonces, la solución? La solución es bastante simple dado que todavía hay un mundo de personas y cosas por ahí. Los niños necesitan experimentarlo, como dicen, IRL.

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[1] Los efectos del uso de los medios infantiles: ¿qué sabemos y qué debemos aprender? Dimitri A Christaki, Universidad de Washington. Ver http://echd430-f13-love.wikispaces.umb.edu/file/view/Pediatrics+article.pdf

[2] http://www.aappublications.org/content/36/10/54