Brainy and Bored: Por qué Whiz Kids requieren atención especial
En mi publicación anterior, Giftedness: A Curse or a Blessing? Traté de cubrir la espada de doble filo de ser el padre de un niño que no se ajusta a las normas debido a una mente que se adelanta, captando conocimiento o conceptos antes que la mayoría de los niños de su edad.
Si, como yo, su único o primer hijo encajan en este perfil, probablemente no tenía idea de que otros niños pequeños o niños en edad escolar eran diferentes a los suyos hasta que los maestros y otros comenzaron a señalarlo. Es entonces cuando te das cuenta de que el entorno promedio de una escuela pública puede no ofrecer los tipos de avance o interés en un niño que patina a través de materias académicas, algunos se vuelven aburridos y actúan, y otros se retiran a sus propios mundos con el fin para entretenerse.
En el artículo de Upworthy, ¿qué podemos aprender de dejar que los alumnos de séptimo grado tomen el SAT ? , el estudio de psicólogo Julian Stanley de 1960 señala que si tomaras a los mejores y más brillantes estudiantes de secundaria de todo el país y los hicieran tomar exámenes de ingreso a la universidad, esos niños calificarían, en promedio, casi lo mismo que el estudiante de último año típico de la universidad. Los que obtuvieron mejores puntajes, sin embargo, tenían aptitudes para cosas como razonamiento lógico, espacial y cuantitativo con esteroides. En los años 70, el equipo de Stanley lanzó un estudio a gran escala de niños superdotados y los rastreó a lo largo de sus vidas, el tipo de información que los padres superan para ver cómo les va a otros niños "diferentes" (d) en comparación con otros como ellos.
Los hallazgos del estudio instan a los padres y educadores a destruir el estereotipo de los "dotados". No ceda a la creencia de que estimular demasiado a los niños inteligentes demasiado pronto podría causar el agotamiento porque eso no es lo que se encontró. Después de que Stanley pasó su trabajo a David Lubinski a la muerte de Stanley a mediados de la década de 2000, descubrió que no importa cuán inteligente sea el niño, él o ella necesita dirección constante y tutoría. También encontró la idea de que los niños astutos siempre encontrarán una forma de sobresalir y también de ser un mito. "Son niños", dice Lubinski. "Necesitan orientación. Todos necesitamos orientación ". Por lo tanto, si los maestros de su hijo le prestan una gran cantidad de atención a aquellos en la clase que necesitan alcanzar el nivel de grado mientras permiten que su propio hijo tome piloto automático, es una buena idea discutir qué se puede hacer. para mantener a su hijo involucrado, ya sea en la escuela o en casa. Sobre todo, no permita que los educadores lo traten como un "buen problema". ¿Por qué? No pretendo asustarlo (y no soy un experto), pero piense en qué tan alto coeficiente intelectual se encuentra no solo entre los genios académicos, sino también entre los delincuentes y las personas sin hogar.
Lubinski dice que no hay ningún error al respecto: la inteligencia no es lo mismo que la pasión. Mi hija, que participó en una serie de programas "dotados y talentosos", podría defenderse y sobresalir en una serie de materias académicas. Pero su interés en la mayoría de ellos cubría el espectro de levemente interesado a ruido fuerte. Ella sobresalió al escribir (haciendo que esta mamá-escriba saltara de alegría), pero no abrazó eso como una pasión hasta que cumplió los 20 años; El hecho de que su hijo sea un genio en matemáticas o ciencias no significa que sus verdaderos intereses estén allí.
"Hay todo tipo de formas de expresar el talento intelectual", dice Lubinski. "Cuando se trata de hacer lo mejor para un alumno superdotado, es tan importante para los padres y educadores saber lo que le apasiona al alumno en lugar de encasillarlos en campos tradicionalmente 'inteligentes' y registrarlos en un montón de cursos STEM". Una buena analogía es el niño en el campo de fútbol que es flipado de pies, hace goles bajo algunas de las circunstancias más desafiantes, pero debe ser persuadido para que vaya a practicar o llevar sus talentos físicos aún más lejos. Si bien es divertido obtener el reconocimiento por ser bueno en algo, es posible que algo no les fascine.
Ingfei Chen, de MindShift, explica cómo los niños superdotados tienen ahora una gran cantidad de oportunidades disponibles en línea, un lugar donde muchos viven una hora tras otra de todos modos. "Vencer la curiosidad voraz de los estudiantes dotados puede ser un desafío", dice ella. "Se aburrirán y se pondrán de mal humor cuando comprendan fácilmente las lecciones por delante del grupo en un aula estándar". Chen toma el ejemplo de una niña de 7 años que asistió a una escuela pública de Berkeley, California. "Cuando descubrió que el ritmo de su clase de matemáticas era insoportablemente lento, protestó combinando dos meses de sus hojas de trabajo de matemáticas. Dado un nuevo paquete de ellos, él 'llenó todas las respuestas, y luego dobló cada hoja en aviones de papel', dijo su madre. Puedo relacionarme por completo. Mi hija encontró formas creativas de evitar el aburrimiento al obtener atención negativa en clase, lo que resultó en una sensación que nunca termina en casa.
Chen continúa diciendo que los estudiantes de alto rendimiento generalmente están desatendidos aquí en los Estados Unidos, según una encuesta de la Asociación Nacional para Niños Dotados. Ella cita cómo no hay una forma sistemática de abordar las necesidades de los dotados. Por esa razón, la cantidad de tiempo que un padre pasa tratando de llenar este vacío puede ser equivalente a la cantidad de tiempo que puede pasar con un niño con necesidades especiales. "En el caso del joven manifestante de Berkeley, que estaba leyendo a quinto grado para los cuatro años", dice Chen, "su madre admite que pasa mucho tiempo tratando de mantenerse al día con sus intereses y su voraz hábito de lectura" como así como la forma en que ella y su hijo hicieron juntos proyectos elaborados y creativos.
Por supuesto, es genial si los padres tienen tanto el tiempo como el dinero para dedicarlo a la existencia de su niño superdotado, de modo que se sientan estimulados y progresen constantemente. ¿Pero qué pasa con la familia desfavorecida, el padre soltero o la pareja trabajadora? Volvemos nuevamente al estudio de Lubinsky y sus observaciones. "Para la gente más preocupada por los niños que están cayendo por las grietas por completo, hacer un poco menos de lo que podríamos para los más talentosos podría no parecer un problema apremiante. Pero si el estudio indica que la habilidad juvenil excepcional se correlaciona directamente con el logro excepcional de un adulto, estos jóvenes talentosos no solo son un desafío para las escuelas y los padres: también son demostrablemente importantes para el futuro de Estados Unidos. Y significa que si en educación nos enfocamos en dirigir todo el dinero extra y la atención hacia los niños que están teniendo problemas académicos, o incluso solo para el estudiante promedio, corremos el riesgo de desviar el país de una manera diferente ".
